在幼兒園里，淘氣孩子幾乎每班都有。他們愛打架，搶東西，不守紀(jì)律，不聽規(guī)勸，不怕批評(píng)，可以說(shuō)是軟硬不吃。拿他們沒(méi)有辦法，真是沒(méi)有辦法嗎？不是的。問(wèn)題在于要找到一把合適的鑰匙。

    淘氣的孩子，總是經(jīng)常受人批評(píng)、呵斥，甚至挨家長(zhǎng)打罵。他們往往沒(méi)有什么自尊心，缺乏榮辱感。如果不及時(shí)教育，長(zhǎng)大了就會(huì)成為社會(huì)的累贅。我的幼教經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)孩子都有自尊心，只是人們對(duì)他批評(píng)多、表?yè)P(yáng)少。他自己總覺得反正好事沒(méi)有他的份兒，干脆破罐子破摔算了。作為老師，如果注意觀察，他們從早到晚總有一些良好的表現(xiàn)，這往往是一些別的孩子沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。只要我們抓住機(jī)會(huì)，予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，就可能起到積極的效果。

    幼兒席某，初到我班時(shí)，實(shí)在叫人頭疼。他愛大聲喊叫，同小朋友打架，對(duì)集體活動(dòng)不感性趣，別的小朋友批評(píng)他也不在乎。于是我細(xì)心觀察他，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我覺得他唱歌聲音洪亮，就及時(shí)向全班小朋友指出這一優(yōu)點(diǎn)。我表?yè)P(yáng)他時(shí)，他感到相當(dāng)意外，我看出他發(fā)自內(nèi)心的高興，于是唱得更認(rèn)真了。他做起操來(lái)有時(shí)挺精神。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，他也感到光榮。

    光表?yè)P(yáng)是不夠的。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，要向他提出進(jìn)一步的要求。就說(shuō)做操吧，一次兩次做得好比較容易，但一貫做得好是最難的，這也是我們培養(yǎng)教育的目的。我在表?yè)P(yáng)席某做操認(rèn)真的同時(shí)，問(wèn)他：“你能做到天天這樣用心做操嗎？”他斬釘截鐵的說(shuō)：“能”。話是這樣說(shuō)，每天做到是不容易的，畢竟是孩子，有時(shí)就忘記了。這就要求教師時(shí)時(shí)提醒。提醒時(shí)也要注意方式方法，不要傷害他的自尊心，要以表?yè)P(yáng)為主。同時(shí)還要注意多同他進(jìn)行個(gè)別談話，個(gè)別談話時(shí)要肯定他的優(yōu)點(diǎn)，指出不足和努力的方向。一次談話指出一處不足，或幾次談話圍繞一處不足進(jìn)行。這樣做效果好。

    孩子有了上進(jìn)心之后，還要常常給點(diǎn)“任務(wù)”。例如，吃飯前發(fā)擦布呀，吃飯時(shí)分勺呀，等等。在這些場(chǎng)合，要讓他注意先人后己，不要自己得頭份。碰到什么困難，要他想法克服。有一次分勺，勺子分完了，只有他沒(méi)有，他向我請(qǐng)求說(shuō)：“我去伙房跟叔叔要”。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，小朋友也覺得他做得對(duì)，表示要向他學(xué)習(xí)。

    教師的教育方法要因人而宜，要隨時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，捕捉到孩子的閃光點(diǎn)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)還要進(jìn)一步提出今后努力的方向。這樣才能使每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家有用之才。

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